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教学内容

研究性教学实施方案

11月22日

第十二周

星期三

上午1-2节

020230308

动科1601

动物遗传学

李碧春

基因的概念与发展

教学内容:

掌握基因的精细结构和近代基因的概念；了解基因与DNA的关系，基因与性状的关系。

教学设计:

前面讲过了八章内容，其中心就是围绕着基因这一生旋律在转，那么基因这个概念也随着遗传学的发展，也在不断的弄清楚其本来面目。

教师提问：

从分子的角度看为什么子女的性状像父母？DNA分子怎样控制性状？现代遗传学的研究认为，生物的性状是由基因控制的。那么，基因与DNA有什么关系呢？

 课堂讨论：整理前八章内容，学生课堂回顾经典遗传学关于基因的概念；分子遗传学关于基因的概念；提出问题：现代遗传学关于基因的定义？

教师提问：经典遗传学关于基因的概念：①孟德尔　把控制性状的因子称为遗传因子；如豌豆红花（C）、白花（c）、植株高（H）、矮（h）；②约翰生：提出基因（gene）  取代遗传因子；③摩尔根：对果蝇、玉米等的大量遗传研究，建立了以基因和染色体为主体的经典遗传学。　基因是化学实体，以念珠状直线排列在染色体上。经典遗传学认为：基因是一个最小的单位，不能分割；既是结构单位，又是功能单位。分子遗传学关于基因的概念：①可转录一条完整的RNA分子或编码一个多肽链；②功能上被顺反测验或互补测验所规定。分子遗传学保留功能单位的解释，而抛弃最小结构单位说法。基因相当于一个顺反子，包含许多突变子和重组子。现代遗传学关于基因的概念：结构基因、调控基因、重叠基因、隔裂基因、跳跃基因等。那么基因的精细结构是？

教师提示和总结：①基因在染色体上呈线性排列。  ②每个染色体含一个DNA分子，染色体复制后在细胞分裂的间期、前期、中期，每个染色体包含两个姐妹染色单体，此时含有两个DNA分子。  ③每个DNA分子有很多个基因。基因的概念是随着科学的发展不断完善。

评价方法：以课堂讨论表现、课后思考题目和作业成绩进行综合评价。